Abordaje psicológico del paciente con enfermedad inflamatoria intestinal

La enfermedad inflamatoria intestinal es un término en el que se engloban dos trastornos, colitis ulcerosa y enfermedad de Crohn, que se caracterizan por una inflamación crónica del tubo digestivo y que cursan con periodos de exacerbaciones y recidivas. Su incidencia ha aumentado mucho en las últimas décadas sobre todo en países desarrollados, y el pico máximo de diagnóstico se encuentra entre los 20 y los 35 años. Estos pacientes además de todos los síntomas físicos producidos por la enfermedad van a tener una gran afectación psicológica que puede repercutir de forma importante en sus relaciones sociales tanto a nivel familiar, laboral como en el ámbito sexual; afectando a su bienestar personal y disminuyendo su calidad de vida. El papel de la enfermería en el seguimiento de estos pacientes como personal principal encargado de sus cuidados es fundamental. Teniendo en cuenta la atención a la salud desde un punto de vista integral, es importante que las intervenciones de enfermería vayan también encaminadas a atender las necesidades psicosociales del paciente, sobre todo en aquellos aspectos que le generan una mayor preocupación, intentando así aumentar su calidad de vida y reducir el nivel de estrés y de ansiedad. Este trabajo plantea intervenciones de enfermería poniendo especial énfasis en los aspectos psicológicos de los cuidados.Departamento de EnfermeríaGrado en Enfermerí

Hunting for sustainability: a summary of research findings from Spain

The HUNTing for Sustainability multi-discplinary research project has been funded by the European Union’s 7th Framework Research Programme. The project involved cooperation with a range of institutions and included case studies from Norway, Sweden, Scotland, Spain, Slovenia, Croatia, Ethiopia and Tanzania. The primary research activity in Spain has been related to assessing costs and benefits of different management styles for red-legged partridge hunting.N

Medición de la interceptación de las precipitaciones por la Encina (Quercus Rotundifolia Lam.): metodología e instrumentalización

Este trabajo se centra en la investigación de la interceptación de las precipitaciones por el encinar, como uno de los componentes que intervienen en el balance hidrológico de una pequeña cuenca bajo explotación de dehesa en la provincia de Cáceres. Se cuantifica la "precipitación incidente", la "trascolación" y la "escorrentía cortical" para determinar el volumen de precipitación que es interceptado por la copa del árbol. También se miden las siguientes variables meteorológicas: temperatura, humedad relativa del aire, radiación solar, dirección y velocidad del viento para estimar la evapotranspiración potencial. En este artículo se presenta la metodología utilizada para la realización del estudio y se hace una valoración de la misma.Rainfall interception of holm oaks is investigated as one of the components which interfere in the hydrological balance of a small watershed covered by openly spaced evergreen woodland (dehesa) in the province de Cáceres, SO Spain. Incident rainfall, throughfall and stemflow are quantified in order to determine interception of individual trees. Meteorological variables, such as temperature, relative air humidity, solar radiation, wind velocity and direction, are measured in order to estimate potential evapotranspiration. This paper presents the methodology used together with a first evaluation

Comparison between the creation of models and visualization to enhance visual literacy in human anatomy in preservice teachers

La alfabetización visual es esencial para la formación docente en ciencias, especialmente en anatomía humana, cuya enseñanza y aprendizaje están apoyados en el uso de gráficos y requiere la adquisición de una visión espacial del cuerpo humano. Sin embargo, ha sido poco estudiada en maestros de Primaria y no existen investigaciones que evalúen la efectividad de métodos que permitan mejorarla. El presente trabajo, llevado a cabo con 194 maestros en su último año de formación, además de hacer un diagnóstico inicial de su nivel de alfabetización visual en anatomía humana, contrasta el impacto de la visualización frente a la realización de maquetas para mejorarla. Para ello se realizó un pretest y un postest consistentes en la representación de una sección transversal humana. Los resultados ponen de manifiesto una limitada alfabetización visual inicial vinculada a la producción de este tipo de secciones, y evidencian un mayor aprendizaje asociado a la realización de maquetas.Visual literacy is essential in science teacher training, especially in human anatomy. The teaching and learning processes of human anatomy are based on the use of graphics, and a spacial perception of the human body is required. Nevertheless, it has been little addressed, and there are no works of assessment of methodologies to improve it in Primary teacher training. This work has been carried out with 194 preservice teachers, and besides an initial diagnosis of the visual literacy skills in human anatomy, the impact of visualization and modelization of the human body to improve it are contrasted. The production of a cross section human diagram has been used as pre and post test. The results show limited skills in visual literacy related to the production of this type of sections, and a higher impact of producing scaled models on learning

A proposal of collaborative work in groups made up by students of the Faculty of the University of Castilla - La Mancha and the Pontifical Catholic University of Chile : A proposal using collaborative publishing tools.

De la experiencia del trabajo con herramientas de publicación colaborativas - wikis - de uno de los autores en la Pontificia Universidad Católica de Chile, nace el planteamiento de actividades en las que los alumnos de la Facultad de Educación de esta Universidad trabajen de manera colaborativa con alumnos de las Facultades de Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias Experimentales. El hecho de trabajar en la misma área de conocimiento, desde una perspectiva diferente, amplía la capacidad de los futuros maestros para trabajar en contextos internacionales. Utilizar wikis en la Educación Superior como instrumento de trabajo colaborativo permite además trabajar competencias transversales como la multiculturalidad, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, las habilidades interpersonales, el trabajo en equipo y la eliminación de barreras espacio-temporales. El trabajo colaborativo en contextos internacionales permite a los alumnos trabajar sobre la adaptación de los contenidos de la Didáctica de las Ciencias Experimentales al aula, contextualizándola en otro sistema educativo diferente y no limitándose a la legislación vigente en España y en Castilla-La Mancha. Por otro lado, en la Didáctica de las Ciencias Experimentales, los ecosistemas constituyen un interesante recurso de trabajo, vertebrador que relaciona las diferentes disciplinas. Los trabajos colaborativos centrados en ecosistemas de ambos países suponen trasladar aquellos conocimientos relacionados con procesos observados en ecosistemas cercanos a otros estudiantes que no los conocen desde su experiencia directa. La importancia de estos aspectos en la formación de un futuro maestro es especialmente interesante actualmente cuando la capacidad de ejercer la profesión docente en el extranjero puede suponer una interesante salida laboral.Based on the work of one of the authors in the Pontifical Catholic University of Chile with collaborative publishing tools – wikis – there is a proposal for activities in which students of both universities, Castilla-La Mancha and Pontifical Catholic of Chile, can work collaboratively in the area of Didactics of Experimental Sciences. The fact of working in the same knowledge area, but from a different perspective, enhances the ability of the future teachers to work in international contexts. Using wikis in Universities as a tool for collaborative publishing, allows to develop transversal competences like multiculturality, the use of information and communication technologies (ICT), interpersonal abilities, the group work and the removal of time and space barriers. Collaborative work in an international context allow students to work on the adaptation of the Didactics of Experimental Sciences contents to schools, making them sensitive to another educative system and not only applying these contents to the current legislation in Spain and in Castilla-La Mancha. Besides, ecosystems are a powerful tool that vertebrate the relationship between the Didactics of Experimental Sciences and other disciplines. Collaborative works focused on Spanish and Chilean ecosystems implies the transfer of knowledge related to processes observed in these nearby ecosystems to other students that don't know them from their direct experience. The importance of all these aspects in the education of future teachers is especially interesting nowadays, when the ability to work as a teacher in a foreign country may constitute a significant opportunit

Potential welfare issues of the Siamese fighting fish (Betta splendens) at the retailer and in the hobbyist aquarium

Betta splendens is an extremely popular ornamental fish among hobby aquarists. It has an interesting behavioral repertoire, particularly where male aggression and territoriality are concerned. The lack of scientific studies investigating optimal housing conditions in combination with the wide variety of commercially available husbandry products, raises questions about the welfare status of these fish in captivity. In this article, an overview of the available literature on the biology of the betta and general considerations of ornamental fish keeping is given, and environment- and animal-related factors with potential impact on the welfare of Betta splendens are examined. Although more research using biological and physiological indicators is needed, the following factors constituting welfare problems have been identified: an aquarium of limited dimensions, prevalence of Mycobacterium spp. infection, aggression to and from conspecifics or other species in the same aquarium and the limited ability to escape, potential for stress due to prolonged visual contact between males in shops and during shows, and the lack of environmental enrichment in the form of sheltering vegetation

Sistemas agrarios tradicionales, medio ambiente y desarrollo sostenible: la dehesa como hecho geográfico y cultural

Los sistemas agrarios extensivos, sobre todo los ganaderos, se encuentran actualmente en un momento de cambio vinculado no sólo a los esquemas tradicionales de explotación, sino también a las nuevas funciones que deben asumir en materia de multifuncionalidad económica y, a su vez, ambiental. En este artículo sus autores plantean pormenorizadamente la situación actual de estos agrosistemas desde un punto de vista integrado y global dentro de un marco más amplio como lo es la ordenación de los territorios rurales.The extensive agrarian systems –and, above all, the cattle raisers– are presently found in a moment of change linked not only to the plans of traditional exploitation but also to the new functions that should be assumed in terms of economic and, at the same time, environmental multifunctionality. In this article its authors introduce, in detail, the present situation of these farming ecosystems from an integrated and global point of view, within a bigger framework such as the ordering of the rural territories

(De)legitimising hunting – discourses over the morality of hunting in Europe and eastern Africa

et al.Hunting is an activity that appears to provoke – often immediate and strongly pronounced – moral assessments, i.e., judgments of what is ‘right’ or ‘wrong’. A large body of literature explores these moral arguments, often from a philosophical or normative perspective, focusing on specific types of hunting. However, studies that ground such explorations in empirical, systematically analysed, yet contextualised data seem to be missing. We argue that such an approach is essential to understand conflicts over hunting and wildlife management, and present data from focus group discussions and interviews with hunters, non-hunters and hunting critics across six countries in Europe and eastern Africa. Our findings suggest that moral arguments play an extremely important role in the legitimation and delegitimation of hunting practices through discourse. In particular, study participants referred to the motives of hunters as a factor that, in their eyes, determined the acceptability of hunting practices. Moral argumentations exhibited patterns that were common across study sites, such as a perceived moral superiority of the ‘moderate’ and ‘measured’, and a lack of legitimacy of the ‘excessive’. Implicit orders of hunting motives were used to legitimise types of hunting that were suspected to be contested. On the basis of these findings, we discuss how the moral elements of hunting discourses relate to broader discourses on environmental management, and how these are used to establish (or dispute) the legitimacy of hunting . Our analysis also suggests that there might be more overlap between moral arguments of hunters, non-hunters and hunting critics than popularly assumed, which, where required, could be used as a starting point for conflict management.This work was conducted as part of HUNT-Hunting for Sustainability (http://fp7hunt.net/) and funded by the European Union’s Framework Programme 7 as well as the authors’ organisations.Peer reviewe

Acción moduladora de marcadores cardiovasculares y de obesidad en café verde y yerba mate

Peer Reviewe

The use of collaborative publishing tools in Didactics of Experimental Sciences in multicampus universities: The case of the University of Castilla-La Mancha

El uso de herramientas de publicación colaborativas, denominadas comúnmente como wikis, presenta numerosas ventajas en su aplicación a la docencia en Didáctica de las Ciencias Experimentales, sobre todo en Universidades multicampus. Éste es el caso de la Universidad de Castilla-La Mancha y, en concreto, de la titulación de grado de Maestro en Educación Primaria, que se imparte en cuatro campus diferentes: Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo. El uso de las mismas permitiría, por ejemplo, el trabajo de grupos formados por alumnos de diferentes campus, superando las barreras espacio-temporales. La realización de trabajos en grupos de estas características supondría dar un paso más en la unificación de los criterios formativos en aspectos como la preparación del material o el planteamiento de trabajos prácticos existentes dentro de la asignatura. Utilizar una herramienta colaborativa como es una wiki supone la posibilidad de impartir de un modo más coordinado las asignaturas del área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, así como trabajar numerosas competencias transversales. Asimismo, las wikis permiten registrar cambios históricos en los documentos, con lo que no sólo se puede realizar una evaluación formativa del trabajo conjunto, sino también del trabajo individual. Hay que remarcar que, debido a su estructura, permite crear enlaces a espacios de trabajo de otras disciplinas, haciendo sencilla la realización de proyectos interdisciplinares. Este hecho favorece el que los alumnos no estudien de manera aislada las diferentes didácticas específicas, sino que trabajen directamente con la interrelación entre ellas. Por ello, no sólo podemos hablar de trabajar interdisciplinarmente dentro de la Didáctica de las Ciencias Experimentales, sino también en la relación con otras áreas afines o relacionadas.The use of collaborative publishing tools, commonly called wikis, provide a wide number of advantages on its application to teaching in Didactics of Experimental Sciences, above all in multicampus Universities. This is the case of the University of Castilla-La Mancha and, in particular, of the Primary Education degree, that is imparted in four different campus: Ciudad Real, Toledo, Albacete and Cuenca. The use of wikis would allow to work, for example, in groups composed by students of different campus, getting through spatial and temporal barriers. Making collaborative works with these characteristics would improve the unification of the existing criteria in aspects like elaborating documentation or designing practical works for the different subjects. Using a collaborative tool like a wiki, implies the possibility of giving lessons of the subjects of the area of Didactics of Experimental Sciences in a more coordinated way, and also to work numerous transversal competences. Wikis also allow to register historical changes in the documents, so it is possible to make a formative assessment as well as an individual one. It is remarkable that the structure of a wiki allows to link these workspaces to others that belong to another disciplines, so it is easy to create multidisciplinary projects. As a result, students don’t study the specific didactics separately, but they work with its interrelationships. And it means not only to work interdisciplinarly in Didactics of Experimental Sciences, but also in other areas